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很多的小作坊利用產品擾亂市場，這種課桌椅存在著質量問題，更沒有明確的售后服務，選擇大工廠的產品，這樣不僅著，更有著完善的售后服務體系，這不僅僅是對采購方的一個，更是對學生的負責。

螺絲升降，常見的升降方式，采用螺絲通過升降部位的圓孔進行升降，這種升降方式相對穩(wěn)定，但是升降過程比較復雜，需要兩個人進行配合才能完成，一個人進行上部的高度調節(jié)，一個人進行螺絲調整，也是目前學校中升降課桌椅淪為固定課桌椅的重要原因之一。

隨著生活水平的提高，對于課桌椅的性要求越來越高，并不只是在單純的穩(wěn)定性上，的是在學生的體驗上。今天小編就來說說目前學生課桌椅的基本要求。

課桌椅的設計是課桌椅誕生的基礎，更是影響課桌椅的基礎。課桌椅的設計需要、視角學、體壓分擔學等多種原理，達到久坐不累的效果，能夠更快的集中學生注意力，提高學習效率，糾正學生坐姿，預防近視；在款式上設計簡單大方且穩(wěn)定性能高的款式；在高度的設計上需要與使用者的身高相互適應，這樣才能為學生提供良好的學習環(huán)境。

凳腿立柱設有可調節(jié)高度螺絲孔，每節(jié)間隔20mm，整體調節(jié)高度400mm~460mm（±2mm）。其實課桌沒有一個固定的尺寸，它是根據學生年齡段的身高發(fā)育來制定的，每個年齡段的學生所使用的尺寸會有些差距的，國家發(fā)布學校課桌椅尺寸標準，確定了課桌和課椅各分為10種大小型號，為不同身高的學生使用的桌椅制定了不同的尺寸標準。

近年來，隨著生活水平的不斷提高，青少年的生長發(fā)育水平逐漸提高，相應的身高也較之以往有了明顯增長，但與青少年身高標準逐年提高的情況不協(xié)調的是，中小學生課桌椅的高度未隨之調整，出現很多“高個坐矮桌”、“矮個坐高桌”等現象。

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